从“孩子任性”说起

“任性”是儿童不良的心理品质；可是往往易被年轻的父母所忽视。一旦孩子个性培养上失误，孩子受害，尔后，家长再也难以补救了。

这里记载的是一个真实的故事：典子是个漂亮的女孩子，她出生在日本的一个富裕的家庭。因为是独生女，她从小受到父亲、母亲的溺爱，被视若掌上明珠，当然，她想要什么就可以得到什么。这样一个优越环境中的宠儿，一切都该是一帆风顺的。然而，祸兮福所依。她从小任性、孤僻，在同龄人中没有伙伴-------，这些“小事”都未引起她父母亲注意。谁料到，这就是一出悲剧的开始呢？典子上高中时，竟然到商店里偷东西，后来，又混入了流氓团伙，从而走向堕落。她的父母实在难以理解这个事实：一个什么也不缺少的孩子为什么会去偷窃，走向犯罪的道路呢？

任性的孩子以自我为中心，以为自己是一切的主宰、周围所有的人和事都是为满足自己的需用要而存在，都要听任自己的支配。比如想获得什么东西，不管客观是不是允许，非得到不可；想做什么事情，不管是否合理，正确、有益、可行，而非做不可，越是劝阻，他们就越坚持。

    任性作为一种不良的性格，是在后天环境下，在家庭、学校和社会等方面的教育影响下，通过孩子自己的实践活动而逐渐形成的。一是家长平时对孩子迁任、姑息、纵容、百依百顺，孩子想要什么主动给予什么，想做什么样事就做什么，事事都由着他们的性子来。久而久之，使孩子觉得自己的一切要求和欲望都天经地义合理。于是便形成遇事就放任自己的心理定势。二是与此正好相反，就是家长对孩子的要求和欲望，不管是否合理、正确、有益、可行，只要违背家长的意志，就凭借自己的权力和权威，断然拒绝。家长的无理，顽固，粗暴，会无形中给孩子一种心理暗示：凡事只在坚持，就是胜利。

    日本心理学家小仓清认为：任性除孩子自身的问题外，多半属于父母抚育心态上的偏颇而造成。如父母在抚育态度上不一致常有矛盾；母亲在教育上缺乏耐心和一贯性或是家长过分娇惯溺爱等。然而对于孩子提出的某些要求，大人应有必要的许诺。但若一味满足孩子的奢望，势必会破坏小儿早期教育中的心理与物质上的平衡，就很难培养孩子的毅力和忍耐力，与朋友难以相处，遇事不冷静，不能很好地适应集体生活，容易导致任性。

    之所以把任性归结为不良心理品质，可以在心理分析中找到答案。因为，心理过程包括认识过程，情感过程和意志过程。人们一般谈到心理变化就局限地想到情感过程，如喜、怒、忧、思、憎、爱等等。而认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等知道的不多，对意志，情操、体验等就更生疏了。任性孩子显然就失去了以上的经历和体验，长此下去也失去了时机。严格地说一种不健康的心理态势日渐形成、潜在于孩子心中。笔者所见中青年心理障碍的发病原因，多与幼年时期家庭教育，父母的态度，以及个性特征有关。呈如俗话中说的“三岁看大，八岁看老”是很有道理的。
    任性的违害之大，又关系孩子们的一生，该如何培养孩子开朗乐观的性格呢？实践证明，性格开朗乐观的孩子成年后具有较强的处事能力、敢于直面人生，勇往直前，豁达大度，与社会愉快地融于一体。以下六个方面的教养方法供父母参考：

    管而不包办、松而不放任：

    有些父母生怕孩子出一点错，凡是统统包揽起来——孩子穿什么，吃什么、读什么、想什么、玩什么，均由父母包办，孩子毫无自己选择的余地，这样久而久之，孩子的依赖心理渐渐根深蒂固下来，成年后遇事毫无主见，惊慌失措，情绪消沉，能力差。作为指导者的父母应多留意让孩子作选择 以培养孩子的自信心和愉快的心境。如吃饭时让两岁半的孩子自己选择吃胡萝卜好还是吃黄瓜好。让六岁的孩子决定爱看那个动画片。诸如家用电器，讲解清楚其性能、用途及注意事项均可由孩子操作。父母应注意到，孩子在气头上出于逆反心理，有时会故意选择不愉快的事。碰到这种情况，父母不要呵斥强扭过来。要知道，思想愉快与否是一种意愿行为，孩子故意要不愉快自有其原因，不快心理事后不久便会阴转晴的。

    孩子处世为人靠教：

    父母搞好关系树立榜样，同时留意教育孩子学会与其他孩子友好往来和睦相处，还应教育孩子对他人富有同情心，设身处地为他人着想。家里人经常欢聚在一起，议论所读过的故事或看过的电影、电视等，进行情感交流。

    教孩子懂得满足，克服娇惯： 

孩子要什么就给什么，易造得到才快乐的错觉。孩子玩具太多，就会不珍惜。更不会动脑想出其他玩耍娱乐花样来。因此，教育孩子在物欲方面应知足长乐，不妨总保持一个时间差。应充分利用手头现有的东西，玩法上花样翻新，经思维、再造想象的参入，从中获得的乐趣会更多，受到的启迪会更大。

    需培养孩子广泛的兴趣：

    兴趣广泛，善于自误，兴趣单一，有如沙中楼阁极易坍毁。比如，孩子一心迷于游戏机。若兴趣广泛，心胸开阔，不玩这样可以玩那样，情绪饱满。智力发育比兴趣单一的孩子要快得多。 
       让孩子从不快中解脱出来：

    性格开朗的人也像其他人一样，也有心绪不佳的时候，但不同的是能否很快从中解脱出来。父母应教育孩子在危难挫折时切不可自暴自弃，应从能恢复良好心境的事物中寻找安慰，自我解脱，如听听音乐、读读书、骑骑自行车、与朋友交谈等。

    让孩子生活在和谐温暖的家庭中：

    理性型母爱的特征表现为无私性、平等性以及崇高的社会责任感。

    父爱则体现在对子女成才、前程的塑造和厚望中。

    母亲的慈爱可熏陶子女乐观、开朗、高雅的性情。

    父爱可锻炼子女坚定、勇敢、自强、自尊的气质。

    父母生活充实乐观，子女的性格在父母的潜移默化下也会开良乐观。子女与  父母及子女之间就会相互理解，情感易通，亲密无间，身心健康。

 让孩子生活在和谐温暖的家庭中：

    理性型母爱的特征表现为无私性、平等性以及崇高的社会责任感。父爱则体现在对子女成才、前程的塑造和厚望中。

    母亲的慈爱可熏陶子女乐观、开朗、高雅的性情。父爱可锻炼子女坚定、勇敢、自强、自尊的气质。

    父母生活充实乐观，子女的性格在父母的潜移默化下也会开良乐观。子女与父母及子女之间就会相互理解，情感易通，亲密无间，身心健康。

    我很佩服中央电视台的《神州大舞台》这个栏目。因为，能在这个舞台上最能说明自己家里的和睦相处，和谐程度，温馨程度，孩子的智商，情商的高低啊！你是否同感呢？